{"id":23808,"date":"2024-10-19T14:45:37","date_gmt":"2024-10-19T14:45:37","guid":{"rendered":"https:\/\/adra.be\/?page_id=23808"},"modified":"2024-11-14T06:51:38","modified_gmt":"2024-11-14T06:51:38","slug":"handicap","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/adra.be\/fr\/votre-impact\/en-belgique\/campagnes-sensibilisation\/education\/handicap\/","title":{"rendered":"Education des enfants souffrant de handicap"},"content":{"rendered":"\t\t
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L'\u00e9ducation des Enfants souffrant d'un handicap<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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On estime qu’entre 93 et 150 millions d’enfants vivent avec un handicap. Les enfants handicap\u00e9s constituent l’un des groupes d’enfants les plus marginalis\u00e9s et exclus, et sont souvent \u00ab\u00a0invisibles\u00a0\u00bb en raison d’un niveau \u00e9lev\u00e9 de stigmatisation, de pauvret\u00e9 et de vuln\u00e9rabilit\u00e9. Le handicap a un impact plus important sur l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation que le sexe, la situation \u00e9conomique du m\u00e9nage ou la division rurale\/urbaine.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Obstacles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Stigmatisation<\/strong><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les attitudes n\u00e9gatives \u00e0 l’\u00e9gard des enfants handicap\u00e9s peuvent faire en sorte que leurs besoins en mati\u00e8re d’\u00e9ducation soient n\u00e9glig\u00e9s ou moins appr\u00e9ci\u00e9s par les familles, les \u00e9coles et les gouvernements, qui ne croient peut-\u00eatre pas au potentiel futur de ces enfants.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Environnement d’apprentissage inad\u00e9quat<\/strong><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les barri\u00e8res syst\u00e9miques et scolaires, telles que des enseignants non form\u00e9s, des infrastructures scolaires inaccessibles et du mat\u00e9riel, d\u00e9couragent ou emp\u00eachent les enfants handicap\u00e9s d’aller \u00e0 l’\u00e9cole et d’acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences de base.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Violence \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les enfants handicap\u00e9s subissent des niveaux extr\u00eamement \u00e9lev\u00e9s de violence \u00e0 l’\u00e9cole, par rapport \u00e0 ceux qui ne le sont pas. Quatre-vingt-quatre pour cent des enfants handicap\u00e9s interrog\u00e9s en Ouganda ont subi une forme de violence \u00e0 l’\u00e9cole au cours de la semaine pr\u00e9c\u00e9dente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Conflits ou crises<\/strong><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les enfants handicap\u00e9s sont \u00e9galement souvent oubli\u00e9s dans l’action humanitaire, car les ressources et les services sont rarement inclusifs ou accessibles au milieu d’une situation d’urgence.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Environ un tiers des enfants non scolaris\u00e9s au niveau primaire sont handicap\u00e9s, et les enfants handicap\u00e9s sont jusqu’\u00e0 cinq fois et demie plus susceptibles de ne pas \u00eatre scolaris\u00e9s que ceux qui ne le sont pas. Selon une \u00e9tude, dans la plupart des pays d’Afrique subsaharienne et d’Asie du Sud, moins de 5 % des enfants handicap\u00e9s sont inscrits \u00e0 l’\u00e9cole primaire. M\u00eame lorsque les enfants handicap\u00e9s sont scolaris\u00e9s, ils sont souvent exclus de l’apprentissage car le programme n’a pas \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9 \u00e0 leurs besoins ou les enseignants n’ont pas le temps ou la capacit\u00e9 d’apporter un soutien individualis\u00e9 et une aide \u00e0 l’apprentissage.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Pourquoi l\u2019\u00e9ducation des enfants souffrant d'un handicap est importante ?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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1\/ Ind\u00e9pendance financi\u00e8re<\/strong><\/p>

L’\u00e9ducation des enfants handicap\u00e9s augmente leur productivit\u00e9 potentielle et leurs opportunit\u00e9s \u00e9conomiques, mais elle r\u00e9duit \u00e9galement les co\u00fbts futurs de l’aide sociale et la d\u00e9pendance \u00e0 l’\u00e9gard des familles et des ressources publiques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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2\/ Croissance \u00e9conomique nationale<\/strong><\/p>

Les pays \u00e0 revenu faible ou interm\u00e9diaire qui n’\u00e9duquent pas ou n’emploient pas correctement les personnes handicap\u00e9es perdent entre 5 et 7 % de leur PIB annuel. L’\u00e9ducation des enfants handicap\u00e9s les aidera \u00e0 devenir des membres productifs de la soci\u00e9t\u00e9 et \u00e0 lib\u00e9rer les aidants familiaux pour qu’ils s’engagent dans des activit\u00e9s g\u00e9n\u00e9ratrices de revenus, contribuant ainsi \u00e0 l’\u00e9conomie.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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3\/ Lutte contre la discrimination<\/strong><\/p>

L’\u00e9ducation inclusive, dans laquelle tous les enfants apprennent ensemble, quelles que soient leurs diff\u00e9rences, est b\u00e9n\u00e9fique pour tous les enfants. Elle permet de r\u00e9duire les populations non scolaris\u00e9es, d’am\u00e9liorer les transitions entre l’\u00e9cole primaire et l’\u00e9cole secondaire et, d’une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, de lutter contre les discriminations.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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4\/ Am\u00e9lioration de l’estime de soi<\/strong><\/p>

L’accueil des enfants handicap\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole leur permet d’interagir avec leurs pairs et de nouer des amiti\u00e9s, tout en les dotant des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour chercher un emploi, subvenir aux besoins de leur famille et devenir un \u00e9l\u00e9ment important de leur communaut\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Les enfants handicap\u00e9s ont le m\u00eame droit \u00e0 l’\u00e9ducation que n’importe quel autre enfant. Ils ont \u00e9galement les m\u00eames espoirs et les m\u00eames r\u00eaves, et le m\u00eame potentiel pour vivre une vie bonne et productive. Comme pour tous les enfants, l’\u00e9ducation est la cl\u00e9 qui permet de lib\u00e9rer ce potentiel.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Vous pensez \u00e9galement que chaque enfant, en tous lieux, a le droit d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Avec \u00c9DUCATION\u00a0<\/b>en communication<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L’\u00e9ducation des Enfants souffrant d’un handicap On estime qu’entre 93 et 150 millions d’enfants vivent avec un handicap. Les enfants handicap\u00e9s constituent l’un des groupes d’enfants les plus marginalis\u00e9s et exclus, et sont souvent \u00ab\u00a0invisibles\u00a0\u00bb en raison d’un niveau \u00e9lev\u00e9 de stigmatisation, de pauvret\u00e9 et de vuln\u00e9rabilit\u00e9. Le handicap a un impact plus important sur […]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":13241,"parent":21012,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"class_list":["post-23808","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23808","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23808"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23808\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24413,"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23808\/revisions\/24413"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/21012"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adra.be\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23808"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}